一年级 第22章 循序渐进
【叮！】
【恭喜您解锁了新的称号！】
可惜，重生后的路易没有系统外挂，不然别管乔治，弗雷德是不是说笑，两人为路易解锁的新称号，肯定能让他额外收获一笔可观的奖励。
再说弗利维教授的教学能力。
作为霍格沃兹的魔咒课教授，弗利维教授的教学能力非常棒，教学经验同样非常的丰富，哪怕弗利维教授教导大家的发光咒，路易早已解析完毕，但他仍然觉得弗利维教授讲课的内容很有意思，听得完全是一副津津有味，受益匪浅的模样。
所以总结来说，双胞胎和盖伦之所以觉得弗利维教授的教课能力一般，主要原因并非是路易的教课能力更好，或是他对魔咒的理解比弗利维教授更加深刻，仅是因为当初路易教导他们使用发光咒的时候，教学人数较少的缘故。
路易需要教导的人，仅限于双胞胎，盖伦，安妮，寥寥四个人而已，简直就跟学生假期的一对一补课没有任何区别。
弗利维教授呢？
他需要教导的可是格兰芬多，赫奇帕奇所有一年级的新生，很难将所有新生照顾的面面俱到，自然会让双胞胎等接受路易私人教导的人，产生弗利维教授教学水平一般的错觉。
然后，随着弗利维教授教完新生们发光咒的念咒，挥杖方法，面向格兰芬多，赫奇帕奇所有新生的他便微笑着说道：
“好了，各位，既然你们掌握了发光咒的用法，为什么不试试看呢？”
弗利维教授话音刚落，魔咒课教授里顿时响起一阵阵念咒的声音，而旁边的双胞胎，盖伦瞧见私下教导他们发光咒的“路易教授”都拿出了魔杖，他们自然是随之拿出魔杖，开始使用他们早就掌握的发光咒了。
等盖伦第一次像模像样的用出发光咒后，弗利维教授忽然激动的喊道：
“大家快看看，史密斯先生已经成功了，他的发光咒用的相当不错！”
“我想我要为格兰芬多加上5分！”
一瞬间，教室里的新生们纷纷将目光投射而来，不免是让性格腼腆的盖伦面色胀红，使得他用发光咒维持的亮光突然暗淡了下去。
而见盖伦颇有几分不知所措的模样，乔治和弗雷德却是笑的很开心，旋即更是玩笑般的抱怨道：
“早知道能为格兰芬多加分，我和乔治（弗雷德）肯定会在你之前用出发光咒的，盖伦！”
然而事实证明，教授们为学院加分的对象，往往是第一个吃螃蟹的人。
尽管后来，乔治，弗雷德和安妮近乎完美的用出了发光咒，但弗利维教授最多就是夸奖几句，并没有继续为格兰芬多，赫奇帕奇加分的意思。
而路易用出发光咒后，在意的倒不是弗利维教授的夸奖，反而是教室内其余新生掌握发光咒的情况。
根据路易的观察来看，除了乔治，弗雷德等人外，整间教室内的新生使用发光咒，充其量就是能让魔杖顶端微微亮起，几乎没有一人能将亮光维持住的。
更有意思的是，有一名赫奇帕奇的新生使用发光咒，竟是硬生生用出了“闪光咒”的效果来，刺得教室内的新生们眼睛生疼，使得弗利维教授都是一副无奈的模样，不知道他心里有没有想：
“你们这届新生，简直就是我带过最差的一届！”
下课前，弗利维教授像是麻瓜学校的老师一样，为新生们布置了简单的作业，回去后勤加练习发光咒，以及了解它的反咒诺克斯（Nox）。
但在下课后，当安妮暂时离开赫奇帕奇的新生队伍，走来想跟路易等人聊几句的时候，在乔治，弗雷德等人略显困惑的目光下，教导他们使用发光咒的“路易教授”竟然...竟然...
竟然去找弗利维教授提问去了！
看着路易和弗利维教授聊的很开心，安妮有些失望的回到了赫奇帕奇的新生队伍，乔治和弗雷德则是在路易回来后，第一时间好奇的问道：
“路易，你去跟弗利维教授...聊了什么？”
“没什么。”
路易随意笑道：“我就是觉得很多魔咒的念法很有意思，比如发光咒的“荧光闪烁”，除垢咒的“清理一新”，所以我想问问弗利维教授，我们所用的魔法和魔咒之间是否存在着某种特殊的关系，像是发光咒的反咒，我能不能不用“诺克斯”这个咒语，而是用...”
“乌漆嘛黑什么的。”
一时间没能跟上路易的脑回路，乔治和弗雷德傻愣愣的看着他，反而是盖伦继续好奇的问：
“那弗利维教授是怎么说的？”
“他觉得我的想法很有意思。”
路易笑着回答道：“而且，弗利维教授说，每一个伟大巫师发明出来的魔法都具有偶然性，说不定我就能改良发光咒的反咒，或者去尝试一些有意思的咒语，看看能不能发明出什么新的魔咒来。”
“路易，你对新魔咒有什么想法吗？”
乔治，弗雷德心有灵犀般的齐声问道：“像是一些能用于恶作剧的咒语？”
“有的，比如...摔倒咒！”
说着，路易拿出魔杖，指向乔治和弗雷德两人，念咒道：
“你俩拨了盖卡秃噜皮了！”
然后...
“噗通！”
乔治，弗雷德两人整齐的摔倒在路易面前，看得一旁的盖伦目瞪口呆。
他完全无法想象，同样是一年级新生的路易，居然能随随便便的研创出一个魔咒来！
然而事实上...
所谓的摔倒咒完全就是个赝品！
乔治和弗雷德摔倒的真正原因，乃是因为路易悄悄的施放魔力，直接将两人摔倒在地上而已，最多就是用来糊弄糊弄新生，霍格沃兹很多高年级的学生都能看穿他的小把戏。
但弗利维教授说的话是真的，他的观点和路易很相似，都认为魔法和魔咒之间存在着某种特殊的关系。
而具体两者间存在着什么样的关系，路易倒是没跟弗利维教授继续探讨下去，原因之一是时间不够充裕，等会有堂魔法史课需要上，二是以新生的身份询问教授比较深奥的问题，人家未必能给出让人满意的答案。
毕竟，人与人之间的了解需要一定时间的累积，两者之间的关系同样需要慢慢经营。
以新生的身份询问教授们比较深奥的问题，教授们会觉得新生的知识积累不够，就算给予正确的答复，新生们都无法领悟其中蕴含的奥妙。
所以开始时，路易会询问教授们一些相对浅薄的问题，为霍格沃兹的所有教授们留下一个勤学好问的好印象，等到教授们对他的好感度累积到一定程度之后，再去询问教授们一些比较深奥的问题，届时尽职尽责的教授们想必愿意为他解惑的同时，为他提出的任何问题给予一个完美的答案。
就像是此时，听着乔治，弗雷德兴致满满的询问“摔倒咒”的奥妙，路易愿意耐心的为两人解释“摔倒咒”的原理一样。
对付霍格沃兹的教授们，路易会谨记循序渐进，九浅一深的王道理论。
他的终极目标是...
“霍格沃兹所有教授的知识宝藏...”
“我，巫师，王路易要定了！”